I matten arbetar vi nu med tid. Eleverna fick innan jul göra en fördiagnos där vi kollade av den analoga och digitala klockan. Resultatet av den visade att vi behöver jobba lite extra med digital tid. Träna gärna lite extra hemma. I området kommer eleverna på olika sätt få träna på att räkna med tid. Det kommer innefatta både analog, digital samt kunna använda dagar, veckor, månader och år. Vi tittar på strategier för att lösa liknande problem nedan.

Exempel på uppgifter:

Hur många sekunder är 4 min och 30 sek?

Hur många timmar är 3 dygn och 12 timmar?

Klockan är 15:00. Hur mycket är klockan 2 timmar och 40 min senare?

Hur lång tid har det gått från klockan 09:15-11:45?

Lisa börjar skolan klockan 8:15. Det tar 25 min för dem att cykla till skolan. När behöver hon cykla hemifrån?

Kalle börjar skolan klockan 8:15. Det tar kalle 14 min att cykla till skolan. Innan Kalle cyklar behöver han äta frukost (25 min), klä på sig (5 min) och borsta tänderna (2 min). När behöver Kalle senast gå upp för att hinna i tid till skolan börjar?

Kommande två månader har årskurs 4 fått möjlighet att testa på ett nytt digitalt läromedel. Det innefattar alla ämnen förutom slöjd, bild och idrott. Efter två månader kommer skolan ta ett beslut om vi ska fortsätta. Vi kommer att använda det dagligen vilket gör det extra viktigt att eleverna har med sina ipads (viktigt att det är laddade).

Eleverna loggar in med sin skolmail och det lösenord de själva har bestämt på https://gleerupsportal.se/login/

De använder sittt förnamn.efternamn@skola.vaxjo.se

Har man glömt sitt lösen så trycker eleverna på ”glömt lösen” på inloggningssidan där de sedan får återställa med att skriva in sin mejl – gå till sin mejlinkorg – följa länken – sen välja ett nytt.

Protokoll föräldraråd 20171122

• 1 Ramar för föräldrarådet

Föräldrarådet på Gustavslundsskolan är rådgivande och icke beslutande. Föräldrarådet arbetar för ett meningsfullt och utvecklande samarbete mellan skola/förskola och hem. På föräldrarådet diskuteras inga enskilda ärenden.

Föräldrarådet sammankallas två gånger per läsår, och återkoppling till samtliga vårdnadshavare sker via bilaga i veckobreven.

Föräldrarådet kommer vara en punkt på framtida föräldramöte. Här ges möjlighet för föräldrarådsrepresentanter att delge information från föregående möte, och för övriga föräldrar att skicka med frågor till nästa möte

• 2 Måltidsorganisationen

Charlotta Helin enhetschef inom måltidsorganisationen och Ellen Awadis köksledare på Gustavslundsskolan informerar om den nya måltidsorganisationen.

Charlotta förklarar måltidsorganisationens politiska uppdrag och vad hållbara måltider innebär. Hon förklarar också hur arbetet med matsedeln går till. Vilken mat som ska serveras i skolan styrs centralt av en grupp kockar. Matsedelsgruppen träffas var femte vecka och utvärderar då de maträtter som serverats och plockar bort de rätter som eventuellt inte fungerat.

Ellen informerar om arbetet i köket på Gustavslundsskolan där det nu arbetar gem utbildade kockar. Ellen ser en utmaning i att få eleverna att de vegetariska rätter som serveras och som ett led i arbetet med det har de valt att kalla det vegetariska alternativet för dagens sköna gröna.

Charlotta och Ellen informerar också om att alla recept som serveras är näringsberäknade och att mellanmålet som serveras bygger på livsmedelsverkets rekommendationer. Det finns en målsättning att skapa en flexibilitet kring mellanmålet och en förhoppning att kunna erbjuda ett större mellanmål de dagar det exempelvis serveras soppa till lunch.

Har man frågor gällande måltidsorganisationen eller feedback gällande maten som serveras mailas detta till charlotta.helin@vaxjo.se.

• 3 Digitalisering

Kristofer Ingmarsson (lärare åk 4) förklarar hur Gustavslundsskolans pågående satsning på digitalisering ser ut. Skolan har under hösten ökat tillgängligheten på digitala hjälpmedel. På skolan finns totalt 246 Ipads och 49 Chromebooks. De är uppdelade enligt nedan:

• Åk F-3, 108 Ipads
• Åk 4-5, En till en Ipad
• Åk 6, En till en Chromebook

Vidare ges en introduktion av Växjö Kommuns nya lärplattform IST för lärande. Målet med introduktionen av lärplattformen är att underlätta och effektivisera planering, genomförande och uppföljning av barnens/elevernas lärande samt öka kommunikationen och interaktionen mellan skolan, eleven och vårdnadshavarna.

För Gustavslundsskolans del kommer IST för lärande börja användas under vt 18. Enligt nuvarande tidsplan kommer vårdnadshavare kopplas på under 2019.

Kristofer visar också hur arbetet i Google Classroom ser ut, och vilka fördelar som finns med detta.

• 4 Pulsträning

Jim Gustafsson (lärare i idrott och hälsa) berättar om bakgrunden till satsning på Pulsträning. Han visar även hur pulsbanden och programvaran som används till att mäta pulsen fungerar.

Under hösten ska arbetet med puls utvärderas av elever och pedagoger i en enkät.

• 5 Frågor

Representanterna ställde frågor och bad om förtydligande fortlöpande under mötets gång. Men det fanns även på förhand anmälda frågor. De redovisas här.

Hur arbetar Gustavlundsskolan med entreprenöriellt lärande?

På Gustavslundsskolan arbetar vi sedan läsåret 2014-2015 målmedvetet med entreprenöriellt lärande. Arbetslagsledarna gick då en utbildning i entreprenöriellt lärande vilket sedan förmedlades till övriga på skolan. Vi arbetade därefter med KENT (kreativitet, engagemang, nyfikenhet och trygghet) som verksamhetsmål.

Idag syns arbetet med det entreprenöriella lärandet i arbetslagens egna mål som handlar om att utveckla engagerade elever.

Frukostrutiner

Har någon uppföljning på den ändrade frukosttiden gjorts? Vad visade den?

Uppföljning har gjorts muntligt i personalgruppen. Före förändringen var det ca 60 elever på två lärare. Nu är det 30-35 elever på två lärare. Det är lättare att hantera ”situationer” såsom oro eller annat. Lärarna upplever ett större lugn.

Sitter barnen verkligen och äter i lugn och ro?

Inte fullkomligt, men relativt lugn och ro. Eleverna sprider ut sig i hela salen, man får sitta gruppvis efter ålder och mognad.

Hur kan pedagogerna på morgonen veta vilka barn som har kommit till skolan och inte?

Listor kryssas i fram till 7:30 inomhus. Närvarokoll sker igen kl. 08:10 i alla klassrum. ”Hjälp” ditt barn att säga att de kommit till skolan. Lärare finns ute, de bär gul väst och cirkulerar på vår skolgård.

Vad händer om ni behöver utrymma skolan innan första lektionen?

Bakgrund till förändringen var just detta. Alla är ute mellan 7:30 och 8:05. Säkrare för alla om utrymning behöver ske.

Vad händer om något barn försvinner under morgonen utan att ni vet det?

Vi eftersöker elever som inte är frånvaroanmälda. Medvetenhet finns om att glapp finns mellan 7:30 och 8:10. Vi ska se över rutinen och prova att ha avprickning utomhus, för de fritidselever som kommer efter frukost men före skolstart.

Hur många pedagoger är det ute på rasterna?

Alla lärare på Gustavslundsskolan är ute 40 minuter i veckan. Dessa minuter fördelas utefter hur många barn som är ute på rast. De raster flest barn är ute finns det 4 pedagoger på skolgården. Vid luncherna får vi dessutom extra hjälp av våra rastfaddrar.

Gränser för skolgården?

Frågan om ett staket runt skolan ska lyftas med personalgruppen och därefter med VÖFAB. Rapport ges på nästa föräldrarådsmöte.

Vi tackar för ett bra föräldrarådsmöte och ses igen under vårterminen.

Anton Wijk, rektor

Johanna Nordin, biträdande rektor

I kemin är vi på väg att avsluta området blandningar och lösningar. Eleverna är i full gång med att presentera sina kahoots inför sina klasskamrater. Kahoot är ett quiz som eleverna skapar själva och som den här gången ska handla om frågor om blandningar och lösningar. Quizen blir ett sätt för eleverna att kontrollera sina kunskaper inom området.

I matten arbetar eleverna med bråk. Vi tränar på att:

• skriva och läsa av bråk
• rita och beskriva bråk med hjälp av bild
• jämföra och storleksordna bråk
• göra enkla skiftningar mellan bråk – procent –  decimalform.                                                        Ex 1/4 – 25% – 0,25 eller 3/10 – 30% – 0,3
• placera ut enkla bråk på en tallinje
• subtrahera och addera bråk. Ex 2/6 + 3/6 = 5/6

Som utmaning har eleverna på matteportal kunnat testa på att förlänga och förkorta bråk samt träna på att räkna ut del av ett tal (ex vad är 1/4 av 12)

Vi försöker variera arbetssättet genom att arbeta med skrivtavlor, digitala verktyg (matteportal, bingel), läromedel samt genomgångar och diskussioner kring lösningar och tankegångar för problemlösning.

” Till vårdnadshavare, gul grupp. Ni får hem hälsouppgift att fylla i , lämna till klasslärare i slutet kuvert. Jag träffar eleven enskilt , kontroll av längd/vikt/rygg, de får också fylla i en hälsoenkät. Det ligger till grund för samtalet jag har med eleven. Ni får hem resultatet av längd/vikt/rygg. Ni är välkomna att höra av er!/ MarieLouise , skolsköterska”

Den här veckan har vi börjat att arbeta med området blandningar och lösningar. Området har  röstats fram av eleverna och de har under veckan varit med och lagt fram förslag på vad de tycker att man bör kunna efter avslutat område. Nästa vecka ska eleverna få diskutera hur deras kunskaper ska bedömas.

Vi är även testat en del av elevernas teorier gällande lösningar på The Magic Box

Följ länken nedan för anmälan

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScA1Iiyndh-yzJTDwyuG3bFl1ARl46SbVaoDFB5z0TejBiSJw/viewform

De senaste tiden har vi arbetat med figurers omkrets och area och på måndagens lektioner har fokus legat på multiplikationstabellerna. Då tabellerna är väldigt viktiga att kunna för att resten av matematiken ska bli enklare så ser vi gärna att man försöker träna lite extra hemma.

Exempelvis blir det lättare att räkna ut arean om man är säker på tabellerna.